有非常多的一线特教们在孤独症干预治疗中使用社交故事，它有效、轻松、受儿童喜爱，还被美国国家自闭症中心认证为「14个成熟的干预方法」之一。

在美国社交故事被很多专家使用，包括在早期教育和社区教育的普教老师、特教老师、治疗师、辅助专业人员。父母和其他家庭成员也可以在家里使用。

一、社交故事的设计

1在设计故事时，先阐述孩子的当前情绪、行为：生气、开心、难过、哭闹等等；

2确定干预的社交情景，何人、何事、何时、何地；学生的缺失技能，收集数据，建立情景教学目标，

可能的社交故事场景如下：

发起对话

如何有礼貌的回答

如何加入集体

问问题

分享玩具

旅行

在餐厅吃午餐

收拾玩具

要轻手轻脚

寻求帮助

准备一个事件（例如：生日聚会）

3：再进行分析，孩子的问题行为可能会产生的后果；

4：给予孩子正向的做法“我可以如何去做”，那么当他再次遇到同样的问题时，他就可以这样去做。

图片

二、 写社交故事的一些诀窍

从学生的第一视角写。

故事符合学生的理解水平。

故事的长短符合学生水平。

语言简洁。

数一下句子的个数，至少两个描述性句子和一个指导性句子。

如何适合，可以邀请学生一起来写。

采用图片。

三、设计展示社交故事的方式

确保内容、字体和图片适合学生并激发他们参与活动。

当设计展示方式时可以考虑一下几个问题：

页眉的空间是否足够大，很容易阅读？

一页上的文字是否太多？

对学生的视觉提示是否足够？

社交故事是否是持久的？

如果需要，是否可以加上标签，这样孩子翻起来会更容易？

是否需要做几个备份，应用到不同的场景中？

四、确定利用社交故事的时间或活动

社交故事应该在参与一样的社交情景之前阅读。不可能在情景的发生的过程中阅读社交故事。一定要确定要和学生一起阅读。

五、什么样的孩子适合用社交故事？

这个条件其实很简单，就是语言能力、理解能力过关。

也就是说，刚刚给大家看的社交故事的例子，需要孩子可以理解图中表达的内容。比如，她能明白发脾气是什么？

这些都是需要一定的语言能力和理解能力，孩子能够理解到这个故事在说什么，以及故事从头到尾的逻辑性。

这两个能力过关了，我们才可以采用社交故事有效地去教孩子、帮孩子提升各方面能力。

运用不同的社交故事对孤独症儿童进行干预训练，不仅能够提高他们的社会交往能力，还能促使小朋友们更好地理解所处环境。

在这个社交故事里，我们针对的是孩子在玩游戏时“输赢”的问题，因为很多小朋友都喜欢赢，接受不了输，相信大家对这个一点都不陌生，让我们开始吧！大家可以自己脑补自己小朋友的一些画面。

第一句：我喜欢和朋友们一起玩游戏；（配图：开开心心的玩儿）

第二句：有的时候我会赢，我觉得很开心；（配图：旁边孩子大大的笑脸，可以用孩子自己的头像）

第三句：有的时候我会输；（配图：第一名是其他小朋友，孩子在旁边） 

第四句：输的时候呢，我会觉得很伤心或者失望，但是没关系，我可以说“哎呀，好吧，我输了，我好伤心”；或者“没事儿，下次我会赢的”。（配图：就弄一个小孩儿思考，自己给自己加油的那种，能配得上不违和就行）       

第五句：我不哭、不抱怨、也不打我的朋友，我可以和朋友说“你真厉害，这局你赢了，我们再玩一局怎么样，下一局我要加油”（配图：两个小朋友手拉手）                  

最后一句是：我们可以继续开开心心的玩游戏。（配图：继续开心地玩游戏）

怎么样，这个社交故事是不是非常的短小、精炼，句句都是精华！大家可以自行创造每句话的图片，可以用自己的小朋友真实的照片，代入感更强。

到这里，我感受到大家伙儿已经跃跃欲试了，我推荐家长和老师今天就可以开始构思社交故事的主题，为自己的孩子“私人定制”一个社交故事~

其实，我们今天还有最后一个非常重要的点啊！

当我们在实操社交故事的时候，在你和小朋友一起读完了这个故事之后，别忘了还有一个特别重要的步骤：跟孩子演练一下。

角色扮演或者是情景再现，孩子是主角，家长扮演孩子的小同伴，一分钟时间演一演，让故事中的情节更加鲜活，印象深刻。

到这一步，如何写一篇“私人订制”的社交故事全攻略就完结了。